2019年10月云南省高校教師資格認(rèn)定課程考試《 高等教育學(xué) 》模擬試題及詳解（三）
高等教育學(xué) 模擬試題及詳解（三）
一、選擇題：本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題中的括號(hào)內(nèi)�！靖噘Y訊添加微信：zsf19910720 張老師】
1．西方近現(xiàn)代高等教育始于（ ）。
A．古希臘學(xué)園B．中世紀(jì)大學(xué)C．贈(zèng)地學(xué)院D．紅磚大學(xué)
【答案】B
【解析】高等教育的出現(xiàn)在西方可以追溯到古希臘的“學(xué)園”，但是與近代大學(xué)有密切關(guān)系的是12、13世紀(jì)產(chǎn)生于西歐的中世紀(jì)大學(xué)，中世紀(jì)大學(xué)的許多組織形式、管理制度、教學(xué)方式都為近現(xiàn)代高等教育活動(dòng)所直接繼承下來(lái)。
2．體現(xiàn)教育外部關(guān)系規(guī)律的是（ ）。
A．教育要遵循其本身的特殊規(guī)律B．教育要促進(jìn)人的全面發(fā)展
B．教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D．教育要為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)
【答案】D
【解析】一般認(rèn)為，在諸多教育規(guī)律中，有兩條規(guī)律是最基本的，一條是關(guān)于教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的規(guī)律，稱為教育的外部關(guān)系規(guī)律，簡(jiǎn)稱教育外部規(guī)律；一條是教育和人的發(fā)展關(guān)系的規(guī)律，稱為教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，簡(jiǎn)稱教育的內(nèi)部規(guī)律。教育外部規(guī)律，是指教育作為社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它與社會(huì)的其他子系統(tǒng)（如經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、政治系統(tǒng)、文化系統(tǒng)）以及各種社會(huì)因素（如人口、資源、地理、生態(tài)、民族、宗教等）之間的必然聯(lián)系與關(guān)系。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
3．高等教育的重要本質(zhì)特征是（ �。�。
A．專業(yè)性B．基礎(chǔ)性C．中學(xué)后教育D．通才教育
【答案】A
【解析】從高等教育的性質(zhì)來(lái)看，高等教育是一種專業(yè)教育，是依據(jù)專業(yè)分工培養(yǎng)人才的活動(dòng)。高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。因此，高等教育的本質(zhì)特征是其專業(yè)性，答案為A。
4．大學(xué)校園文化的主體是（ �。�。
A．在校大學(xué)生B．社會(huì)影響與學(xué)校師生的互動(dòng)C．主流文化與亞文化的結(jié)合D．全校師生員工
【答案】D
【解析】廣義的校園文化是高校全體師生員工在特殊環(huán)境中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，以師生互動(dòng)價(jià)值觀為核心并體現(xiàn)這些價(jià)值觀的活動(dòng)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)。狹義的校園文化僅限于校園精神文化，不管是廣義還是狹義的校園精神文化，不管是廣義還是狹義的校園文化，它的主體都是全體師生員工。
5．指導(dǎo)我國(guó)高等教育發(fā)展的基本理論基礎(chǔ)為（ ）。
A．通識(shí)教育B．公平教育C．人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)D．人的自由發(fā)展學(xué)說(shuō)
【答案】C
【解析】高等教育目的是依據(jù)總的教育目的，從高等教育實(shí)際培養(yǎng)任務(wù)出發(fā)制定的。我國(guó)對(duì)教育目的有明確的規(guī)定，即“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人”，高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義高級(jí)專門(mén)人才”。人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是指導(dǎo)我國(guó)高等教育發(fā)展的基本理論基礎(chǔ)。6．教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是（ �。��！靖噘Y訊添加微信：zsf19910720 張老師】
A．一般與個(gè)別B．普及和提高C．抽象與具體D．普遍與特殊
【答案】D
【解析】教育目的是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和總的規(guī)格要求，而培養(yǎng)目標(biāo)則是根據(jù)教育目的制定的，是教育目的的具體化，教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為普遍與特殊的關(guān)系。
6．根據(jù)美國(guó)學(xué)者馬丁·特羅的觀點(diǎn)，當(dāng)一國(guó)高等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到適齡入學(xué)人口的（ �。⿻r(shí)，屬于大眾高等教育發(fā)展階段。
A．10% B．15% C．15%～50% D．60%
【答案】C
【解析】美國(guó)學(xué)者馬丁·特羅指出，當(dāng)一國(guó)高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡入學(xué)人口的15％時(shí)，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段；當(dāng)該比例達(dá)到15%～50％時(shí)，屬于大眾高等教育發(fā)展階段；50％以上則屬于普及高等教育階段。
8．適用于規(guī)模較小的學(xué)校，由上級(jí)首長(zhǎng)對(duì)下級(jí)下達(dá)命令的組織形式為（ �。�。
A．職能式組織結(jié)構(gòu) B．直線—職能式組織結(jié)構(gòu)
C．矩陣式組織結(jié)構(gòu) D．直線式組織結(jié)構(gòu)
【答案】D
【解析】直線式組織結(jié)構(gòu)是一種由上級(jí)首長(zhǎng)對(duì)下級(jí)下達(dá)命令的組織形式，組織結(jié)構(gòu)中各個(gè)階層的指揮和管理職能都由校長(zhǎng)自己執(zhí)行，只有個(gè)別的職能人員協(xié)助校長(zhǎng)工作，不設(shè)職能機(jī)構(gòu)，這種組織結(jié)構(gòu)適用于規(guī)模較小的學(xué)校�！靖噘Y訊添加微信：zsf19910720 張老師】
8．高等教育可以分為專科教育、本科教育和研究生教育，這指的是（ ）。A．高等教育的層次結(jié)構(gòu) B．高等教育的科類結(jié)構(gòu)
B．高等教育的形式結(jié)構(gòu) D．高等教育的分布結(jié)構(gòu)
【答案】A
【解析】高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系，它是一個(gè)多維多層次的復(fù)雜的綜合結(jié)構(gòu)，大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)兩大部分。宏觀高等教育結(jié)構(gòu)主要包括：層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級(jí)結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)（即布局）、管理體制結(jié)構(gòu)等。�？平逃�、本科教育和研究生教育是高等教育的層次結(jié)構(gòu)。
9．我國(guó)高等教育的辦學(xué)結(jié)構(gòu)為（ ）。
A．私立主導(dǎo)型B．雙軌型C．公立主導(dǎo)型
C．公立主導(dǎo)型D．混合型
【答案】C
【解析】我國(guó)高等教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)主要是公立主導(dǎo)型，目前存在著很多問(wèn)題，主要有規(guī)模不均衡、辦學(xué)效率不高等現(xiàn)象，針對(duì)于此需轉(zhuǎn)變公辦高等教育的壟斷局面，確立公辦、民辦高等教育和諧發(fā)展的方針，完善高等教育的投資機(jī)制和教育成本分擔(dān)機(jī)制。
10．決定一個(gè)人社會(huì)地位的最重要的因素是（ �。�。
A．教育程度B．家庭背景C．種族D．職業(yè)
【答案】D
【解析】在社會(huì)中，人們由于教育程度、家庭背景、職業(yè)、種族等因素的差異而處于不同的社會(huì)地位，其中，職業(yè)是一個(gè)人所處社會(huì)地位最重要的體現(xiàn)�！靖噘Y訊添加微信：zsf19910720 張老師】
11．適用于幫助開(kāi)設(shè)新課的教師提高相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力的教師培養(yǎng)形式是（ ）。
A．崗前培訓(xùn)班B．單科進(jìn)修班C．助教進(jìn)修班D．知識(shí)講座
【答案】A
【解析】我國(guó)高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，崗前培訓(xùn)班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一，適用于幫助開(kāi)設(shè)新課的教師提高相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力。
12．下列有關(guān)高等學(xué)校專業(yè)劃分的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A．專業(yè)劃分的依據(jù)越來(lái)越向?qū)W科分類標(biāo)準(zhǔn)靠攏
B．專業(yè)的劃分與職業(yè)分工區(qū)別越來(lái)越明顯
C．當(dāng)前高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，往往直接指向某一具體的行業(yè)
D．當(dāng)前高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，立足于為某一大的行業(yè)類別提供人力資源
【答案】C
【解析】從高等教育學(xué)科發(fā)展的歷史來(lái)看，專業(yè)劃分呈現(xiàn)如下發(fā)展趨勢(shì)：劃分的依據(jù)越來(lái)越向?qū)W科分類標(biāo)準(zhǔn)靠攏；專業(yè)劃分與職業(yè)劃分有著越來(lái)越明顯的區(qū)別；專業(yè)設(shè)置并不直接指向某一具體的行業(yè)，而是立足于為某一大的行業(yè)類別提供人力資源。
13．高等教育課程和教學(xué)中重視基礎(chǔ)與重視應(yīng)用之間的矛盾體現(xiàn)了（ ）。A．學(xué)術(shù)導(dǎo)向和社會(huì)導(dǎo)向之間的矛盾 B．個(gè)人需要與社會(huì)需要的矛盾
B．一致性與多樣性之間的矛盾 D．現(xiàn)代化與傳統(tǒng)之間的矛盾
【答案】A
【解析】學(xué)術(shù)導(dǎo)向與社會(huì)導(dǎo)向是兩種不同的高等教育價(jià)值觀，這兩種教育價(jià)值觀體現(xiàn)了高等教育課程和教學(xué)中重視基礎(chǔ)與重視應(yīng)用之間的矛盾。在不同的歷史時(shí)期各自對(duì)高等教育發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，兩者都有其存在的客觀依據(jù)，重要的是應(yīng)該努力尋求兩者在實(shí)際中的協(xié)調(diào)平衡。了很大的影響，兩者都有其存在的客觀依據(jù)，重要的是應(yīng)該努力尋求兩者在實(shí)際中的協(xié)調(diào)平衡。
14．下列不是思想政治教育特點(diǎn)的是（ ）。
A．鮮明的階級(jí)性B．廣泛的群眾性C．很強(qiáng)的實(shí)踐性D．嚴(yán)密的邏輯性
【答案】D
【解析】思想政治教育工作，實(shí)質(zhì)就是以人為工作對(duì)象，做人的思想轉(zhuǎn)化工作，主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)，即鮮明的階級(jí)性、廣泛的群眾性、很強(qiáng)的實(shí)踐性。D項(xiàng)，嚴(yán)密的邏輯性不包含在內(nèi)。
一、填空題：本大題每空2分，共20分
1．中世紀(jì)大學(xué)是少數(shù)學(xué)者傳授高等學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，大學(xué)主要是圍繞______、______、醫(yī)、神四科來(lái)組織教育和教學(xué)活動(dòng)�！靖噘Y訊添加微信：zsf19910720 張老師】
【答案】文；法
2．舒爾茨推算出教育水平提高對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是______。
【答案】33%
3．______是教育方針的核心內(nèi)容。
【答案】培養(yǎng)目標(biāo)
4．______是指一個(gè)國(guó)家的各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，包括：有哪些類型的的學(xué)校，這些學(xué)校由誰(shuí)來(lái)主辦和管理，學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)是什么，實(shí)際的入學(xué)條件，修業(yè)年限以及各級(jí)各類學(xué)校的關(guān)系如何等。
【答案】學(xué)制
5．世界銀行把教育效率分為______和______。
【答案】?jī)?nèi)部效率；外部效率
6．高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系，大致可分為______和______兩大部分。
【答案】宏觀結(jié)構(gòu)；微觀結(jié)構(gòu)
7．教學(xué)過(guò)程從本質(zhì)上講是一種特殊的______�！敬鸢浮空J(rèn)識(shí)過(guò)程
三、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分。
1．我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制有何特點(diǎn)？
答：我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。這種領(lǐng)導(dǎo)體制充分體現(xiàn)了下列特點(diǎn)：
（1）實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)民主集中制實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)，充分體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義的辦學(xué)特色，它是保證我國(guó)高校社會(huì)主義辦學(xué)方向的基本措施。高校黨委的主要職能是：執(zhí)行中國(guó)共產(chǎn)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作和德育工作，討論決定學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的人選，討論決定學(xué)校的改革、發(fā)展和基本管理制度等重大事項(xiàng)，保證以培養(yǎng)人才為中心的各項(xiàng)任務(wù)的完成�！靖噘Y訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（2）校長(zhǎng)作為高校的最高行政長(zhǎng)官，全權(quán)負(fù)責(zé)行政事務(wù)校長(zhǎng)是高校的法人代表，校長(zhǎng)有權(quán)對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、重大的改革措施、師資隊(duì)伍的建設(shè)，以及機(jī)構(gòu)的設(shè)置等重大問(wèn)題，在廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上提出方案，由黨委集體討論，校長(zhǎng)統(tǒng)一組織實(shí)施。此外，校長(zhǎng)在代表國(guó)家依法行使高校自主辦學(xué)權(quán)力的同時(shí)，還必須接受教職員工的民主監(jiān)督。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（3）實(shí)行黨政分開(kāi)，各行其職高校黨委作為貫徹黨的基本路線和政策方針的基層組織，它承擔(dān)著監(jiān)督學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、把握高校政治方向的重要職能，它有權(quán)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)政策實(shí)施監(jiān)控；而行政系統(tǒng)則確定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、資源分配方案以及校長(zhǎng)的人選等，校長(zhǎng)作為行政首腦有權(quán)全面裁決高校內(nèi)部各項(xiàng)事務(wù)，或者通過(guò)實(shí)行一長(zhǎng)制樹(shù)立校長(zhǎng)的行政管理權(quán)威。
1．影響高等教育結(jié)構(gòu)的因素有哪些？
答：高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系，影響高等教育結(jié)構(gòu)的因素主要有：
（1）經(jīng)濟(jì)因素經(jīng)濟(jì)因素主要包括生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（人均國(guó)民生產(chǎn)總值或人均國(guó)民收入）和發(fā)展速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及由此引起的高級(jí)人力資源的需求狀況等。經(jīng)濟(jì)因素往往是高等教育結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展以及調(diào)整過(guò)程中的決定性要素。
（2）文化、傳統(tǒng)因素文化、傳統(tǒng)因素主要包括社會(huì)文化的總體水平，由歷史傳統(tǒng)形成的民族文化特點(diǎn)及觀念等。文化因素對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)的影響雖然不是決定性的，但卻具有歷史的連續(xù)性，因而其影響和意義深遠(yuǎn)。世界各國(guó)在高等教育結(jié)構(gòu)上所存在的差異性往往帶有各國(guó)文化傳統(tǒng)的烙印。
（3）科學(xué)、技術(shù)因素科學(xué)、技術(shù)因素主要包括科學(xué)技術(shù)的總體發(fā)展水平與速度、科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)的規(guī)模結(jié)構(gòu)等。科學(xué)技術(shù)因素對(duì)高等教育影響主要體現(xiàn)在層次結(jié)構(gòu)和科類結(jié)構(gòu)上，社會(huì)科技發(fā)展越快，對(duì)更高層次特別是研究生層次的人才需求越旺盛，而現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求，又要求高等教育調(diào)整科類結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)跨學(xué)科人才，增強(qiáng)靈活性和適應(yīng)性。
（4）教育因素影響高等教育結(jié)構(gòu)的教育因素主要包括教育制度、義務(wù)教育、各級(jí)普通教育及職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模和結(jié)構(gòu)。教育因素對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)的影響主要體現(xiàn)在為基礎(chǔ)教育提供師資的高等師范教育培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)的調(diào)整上，也體現(xiàn)在因基礎(chǔ)教育的發(fā)展而引起的高等教育需求擴(kuò)大而要求對(duì)高等教育進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)性調(diào)整上。3．高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的原則與指導(dǎo)思想是什么？答：專業(yè)設(shè)置與調(diào)整既要遵循現(xiàn)代科技發(fā)展的特點(diǎn)，又要依據(jù)一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段特征。專業(yè)設(shè)置的原則與指導(dǎo)思想包括以下幾點(diǎn)：
（1）遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律專業(yè)設(shè)置既要適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才需求的數(shù)量、類型、質(zhì)量、規(guī)格上的變化，又要遵循教育的內(nèi)部規(guī)律，符合學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和人才培養(yǎng)規(guī)律，注意人才培養(yǎng)的超前性，注重專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
（2）適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要學(xué)科是專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)，專業(yè)的內(nèi)容和發(fā)展方向要與學(xué)科的形成、發(fā)展、變化相適應(yīng)。致力于培養(yǎng)寬知識(shí)面的人才是專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的必然趨勢(shì)。
（3）從實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，淡化專業(yè)界限；并利用新理論、新技術(shù)不斷更新界限；并利用新理論、新技術(shù)不斷更新專業(yè)內(nèi)容，及時(shí)反映學(xué)科發(fā)展的前沿和經(jīng)濟(jì)、科技進(jìn)展的水平。
（1）專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)人才適應(yīng)性是當(dāng)前專業(yè)改造的主要方向。
（2）專業(yè)設(shè)置布局的合理性人才培養(yǎng)的長(zhǎng)周期性和遲效性要求專業(yè)設(shè)置的布局應(yīng)在人才預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上做出整體規(guī)劃，注意在全國(guó)范圍內(nèi)合理、統(tǒng)一地布局�！靖噘Y訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（7）適合學(xué)校的辦學(xué)條件高校在專業(yè)設(shè)置上，要力求穩(wěn)定，避免頻繁變動(dòng)，影響專業(yè)的建設(shè)，同時(shí)又要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的需要，及時(shí)根據(jù)本校辦學(xué)的實(shí)際條件進(jìn)行合理的專業(yè)調(diào)整、充實(shí)和提高。
4.高等學(xué)校學(xué)業(yè)成績(jī)的考核方式有哪些？
答：學(xué)業(yè)成績(jī)考核是全部教學(xué)活動(dòng)的必要組成部分�？己说囊饬x不單在于檢查、分析和評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，還對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)具有重要的督促和指導(dǎo)作用。高等學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核主要有三種方式：考試、考查與答辯。
（1）考試考試是高等學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的主要方式，一般使用百分制，以筆試方式為主，也有口試和一些其他方式。考試的優(yōu)點(diǎn)是可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行比較全面客觀的定量分析，缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的能力考察程度不夠高。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（2）考查考查是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行一種定性分析，一般分為“合格”、“不合格”（或“及格”、“不及格”）兩種結(jié)果�？疾榈姆绞街饕哉n堂提問(wèn)、操作演示、撰寫(xiě)論文等方式�？疾榈膬�(yōu)點(diǎn)是可以減輕學(xué)生的考試壓力，比較容易反映出學(xué)生的實(shí)際水平和能力。但由于對(duì)學(xué)生知識(shí)量的考核不夠，所以一般不用于理論知識(shí)學(xué)習(xí)比較重要的課程。（3）答辯答辯不同于一般教育活動(dòng)中的回答問(wèn)題，它是對(duì)已經(jīng)完成一定的學(xué)術(shù)教育，具備一定的獨(dú)立研究和探索能力的高等學(xué)校學(xué)生，從不同角度對(duì)其觀點(diǎn)和論證提出詰問(wèn)，由學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)和能力當(dāng)場(chǎng)為自己進(jìn)行學(xué)術(shù)辯護(hù)的方式。這種考核方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大的難度，考查的主要是學(xué)生的綜合能力，包括應(yīng)急能力、口頭表達(dá)能力和在權(quán)威面前捍衛(wèi)自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力等。目前高校主要把這種考核方式用于學(xué)位論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核是學(xué)生學(xué)籍管理的主要依據(jù)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著一定的導(dǎo)向作用。因此，繼續(xù)探索更加完善、合理、客觀、有效的學(xué)業(yè)考核方式方法，也將是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。
四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每小題15分，共30分。
1．當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置中的主要問(wèn)題是什么？該如何解決？
答：（1）當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置中的主要問(wèn)題盡管近年來(lái)我國(guó)高等學(xué)校在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面做了大量的工作，并取得了一定的成績(jī)，但是，伴隨著專業(yè)布點(diǎn)的迅速增加，高校專業(yè)設(shè)置中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題和矛盾，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①高等院校本身擴(kuò)大規(guī)模、拓展發(fā)展空間的要求和專業(yè)目錄中專業(yè)數(shù)量減少之間的矛盾。在擴(kuò)大高等院校辦學(xué)規(guī)模、擴(kuò)招的前提下，各高等院校的積極性非常高漲，積極興辦新專業(yè)，以滿足擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和拓展發(fā)展空間的目的。但是，新頒布實(shí)施的專業(yè)目錄，專業(yè)數(shù)量明顯減少，使高校的專業(yè)設(shè)置增加和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大遇到困難。②拓寬專業(yè)口徑對(duì)教師本身素質(zhì)和知識(shí)面的挑戰(zhàn)。目前的絕大多數(shù)教師是在傳統(tǒng)的教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的，其本身的專業(yè)面較窄，對(duì)拓寬專業(yè)口徑有抵觸情緒，或在實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有或沒(méi)有能力按新的教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。③專業(yè)設(shè)置的盲目性和隨意性。盲目性主要表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置的市場(chǎng)預(yù)測(cè)和科學(xué)論證不夠，有些學(xué)校不研究社會(huì)需科學(xué)論證不夠，有些學(xué)校不研究社會(huì)需求，因人設(shè)置專業(yè)，有什么條件就辦什么專業(yè)，和社會(huì)市場(chǎng)要求脫節(jié)。而專業(yè)設(shè)置的隨意性主要表現(xiàn)為一些學(xué)校不顧辦學(xué)條件，看到市場(chǎng)需要什么就設(shè)什么專業(yè)。這兩種極端的情況是比較普遍的，解決專業(yè)設(shè)置的盲目性和隨意性直接關(guān)系到今后的學(xué)生就業(yè)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及教育資源的合理、有效配置。④專業(yè)設(shè)置滯后于社會(huì)發(fā)展的需求，不適應(yīng)社會(huì)需求的快速變化。高等教育的最大弊病之一就是人才培養(yǎng)的滯后性，這是由人才培養(yǎng)的時(shí)間周期造成的，比較理想的專業(yè)設(shè)置模式應(yīng)該是，對(duì)人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，超前設(shè)置專業(yè)，甚至以超前設(shè)置的專業(yè)進(jìn)行超前人才的培養(yǎng)，帶動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改造和調(diào)整。但是，目前缺乏對(duì)學(xué)科專業(yè)設(shè)置工作的科學(xué)研究，而且社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制也很薄弱。⑤目前專業(yè)設(shè)置的彈性較小，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也不適應(yīng)社會(huì)多元化和多層次發(fā)展的要求，緊貼市場(chǎng)、適應(yīng)需求的一批專業(yè)沒(méi)有得到充分發(fā)展。其主要表現(xiàn)為一方面缺乏精英型，有很大發(fā)展?jié)摿秃髣诺母邔哟蔚木C合素質(zhì)人才，另一方面缺乏大量的面向市場(chǎng)、面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)、具有實(shí)踐技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。⑥本科專業(yè)設(shè)置和研究生專業(yè)設(shè)置目錄之間的不匹配。根據(jù)高等教育本身的發(fā)展規(guī)律，今后的發(fā)展趨勢(shì)為大學(xué)本科進(jìn)行通才培養(yǎng)，而碩士研究生以上教育進(jìn)行專才培養(yǎng)。研究生專業(yè)設(shè)置和本科生專業(yè)的設(shè)置要有一定的連續(xù)性和對(duì)應(yīng)性。⑦新興、交叉、綜合性學(xué)科專業(yè)發(fā)展尚缺乏力度，有利于這些學(xué)科專業(yè)生長(zhǎng)的制度和機(jī)制尚未形成，專業(yè)壁壘、學(xué)科壁壘森嚴(yán)，高校的學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)還不能及時(shí)反映新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。⑧教育資源在新興學(xué)科和傳統(tǒng)學(xué)科中分配的矛盾。目前的大部分專業(yè)都是農(nóng)業(yè)和工業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物，不適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需求。要加強(qiáng)新興學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，需要考慮兩個(gè)層面的問(wèn)題：一是傳統(tǒng)學(xué)科的整合與改造，用高新技術(shù)來(lái)改造和提升傳統(tǒng)學(xué)科的技術(shù)含量，使傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)煥發(fā)活力；二是加強(qiáng)新興學(xué)科的建設(shè)，帶動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。因此，要解決好有限的教育資源在這兩類學(xué)科專業(yè)之間的合理配置。在專業(yè)設(shè)置和學(xué)科調(diào)整方面產(chǎn)生的各種問(wèn)題和矛盾，有體制、機(jī)制方面的原因，也有高等學(xué)校內(nèi)部的原因。其主要原因是長(zhǎng)期以來(lái)受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的影響，專業(yè)設(shè)置的靈活度較小，政府行政行為較強(qiáng)，高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)不夠，有關(guān)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)研究不力，對(duì)人才需求預(yù)測(cè)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)模糊等�！靖噘Y訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（2）解決問(wèn)題的建議①在國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)指導(dǎo)下，各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、各地區(qū)（中心城市）從當(dāng)?shù)貙?shí)際情況出發(fā)，全面規(guī)劃、論證本省、本地區(qū)高等院校的專業(yè)設(shè)置和布局，由教育部聘請(qǐng)專家評(píng)審，確定后的方案，由有關(guān)部門(mén)積極創(chuàng)造條件，分階段逐步實(shí)施。②加強(qiáng)人才需求趨勢(shì)的研究，以指導(dǎo)高等院校專業(yè)設(shè)置的調(diào)整。該功能應(yīng)該在國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府組織各高等院校進(jìn)行研究、實(shí)施或委托社會(huì)評(píng)價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行。③委托社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行評(píng)價(jià)。國(guó)家政府部門(mén)委托社會(huì)評(píng)價(jià)部門(mén)來(lái)對(duì)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣做相對(duì)比較科學(xué)，可以較好地處理在專業(yè)設(shè)置上的政府行為和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的矛盾。④加強(qiáng)目前在校教師的概念更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，以適應(yīng)拓寬專業(yè)口徑、改造舊專業(yè)和建設(shè)新專業(yè)的客觀需求�！靖噘Y訊添加微信：zsf19910720 張老師】
2．論述高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容及加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的措施。
答：（1）高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容 ①思想建設(shè)。加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的思想建設(shè)的內(nèi)容有：提高對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)；提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。②組織建設(shè)。加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的組織建設(shè)的內(nèi)容有：重視思想政治教育者的選拔，包括專職思想政治教育工作者的選拔和兼職思想政治教育工作者的選拔；注重高校思想政治教育者的培養(yǎng)和提高，主要方式有：脫產(chǎn)進(jìn)修、在職培訓(xùn)、業(yè)余進(jìn)修和開(kāi)展科學(xué)研究等。
（2）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的措施①?gòu)?qiáng)化學(xué)科研究。要在實(shí)踐中探索學(xué)生思想政治教育的規(guī)律、原則和方法，不斷充實(shí)新思想、新內(nèi)容和新方法，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)。同時(shí)，培養(yǎng)和造就一批有真才實(shí)學(xué)、有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的思想政治教育學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀的思想政治教育專家。②完善管理體系。對(duì)學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的管理，既要體現(xiàn)日常思想政治教育與管理的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)教學(xué)與科研的特點(diǎn)，完善的管理體系對(duì)開(kāi)展思想政治教育工作意義重大。③優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先，應(yīng)完善專兼職相結(jié)合的思想政治教育隊(duì)伍管理制度；其次，應(yīng)使專兼職思想政治教育工作者做到互通有無(wú)、互相指導(dǎo)、相得益彰；再次，不斷優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)。④講究量才使用。對(duì)基礎(chǔ)理論和政治理論水平較高的思想政治教育工作者，應(yīng)重點(diǎn)支持其進(jìn)行理論研究并引導(dǎo)其以理論指導(dǎo)實(shí)際工作；對(duì)一般工作者，要力求培養(yǎng)一批作風(fēng)扎實(shí)、勤于奉獻(xiàn)、樂(lè)于本職工作的骨干；對(duì)新上崗的工作者，要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。⑤政策落實(shí)到位。應(yīng)在各級(jí)思想政治教育工作者的職務(wù)評(píng)定、晉升、工資待遇等方面與教學(xué)、科研教師同等對(duì)待，切實(shí)關(guān)心其工作和生活。⑥改革工作方式。各級(jí)思想政治教育工作者要集思廣益，改變集中的、突擊式、運(yùn)動(dòng)式的工作方式，采取靈活多樣、長(zhǎng)短期結(jié)合的方法，以提高工作效益。
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